ESPE Torcy Collaborative workshops

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Un atelier Freinet pour mieux comprendre comment :

  • Les enfants sont capables d’organisation dans des situations de jeu. Documents, objets ou éléments de pensée à manipuler et former librement de petits groupes de travail.
  • « La coopérative, c’est à la fois le bien commun, le lien du groupe, l’outil d’autogestion, le forum, l’école de la démocratie. Veiller à ce que tout se passe bien, à prendre des décisions qui ne peuvent être prises par les enfants, à accélérer un peu lorsque le débat s’enlise” voilà les missions du professeur.
  • Cela permet de faire travailler aux enfants, les textes libres, les illustrations, création artistique, décoration, dessin de grande échelle, performance orale ou théâtrale…Faire rentrer les activités d’art et de dessin libre à l’école.
  • Un engagement politique aussi, d’un instituteur qui accueille en 1937 des jeunes réfugiés espagnols, victimes de la guerre civile en Espagne.
  • « Il s’agit de laisser les enfants émettre leurs propres hypothèses, faire leurs propres découvertes, éventuellement constater et admettre leurs échecs mais aussi parvenir à de belles réussites dont ils peuvent se sentir les vrais auteurs. Les résultats ? Une motivation très forte, une implication immédiate de chaque enfant, qui acquiert ainsi confiance en lui et en ses possibilités de progresser par lui-même. L’intérêt réside aussi dans le fait qu’il est inutile d’apprendre par cœur quelque chose que l’on a découvert par le tâtonnement expérimental ; on s’en souvient sans effort. […]”

Les invariants Freinet qui font mouche:

  • Invariant 2 : Être plus grand ne signifie pas forcément être au-dessus des autres.
  • Invariant 5 : Nul n’aime s’aligner, parce que s’aligner, c’est obéir passivement à un ordre extérieur.
  • Invariant 10 bis : Tout individu veut réussir. L’échec est inhibiteur, destructeur de l’allant et de l’enthousiasme.
  • Invariant 27 : On prépare la démocratie de demain par la démocratie à l’École. Un régime autoritaire à l’École ne saurait être formateur de citoyens démocrates.

En savoir plus sur …

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From Graffiti to Galleries

Résultat de recherche d'images pour "icon street"

‘Buy some Ignorant Art’ from Basquiat by Julian Schnabel, 1996.

Your mission: Understand a film scene. (facts & message)

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RECAP’ Post your reactions on beeoclock.wordpress.com!

How do you feel about the art world? Are the doors opened or closed for Basquiat? Why?

What do you need to ‘get there’?

Is Andy’s driver important? Why? Why not?

Why doesn’t Andy’s driver say anything?

 

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https://learningapps.org/display?v=pzqvkzxj318

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1S7 Guns

1S7 typed by Juliette and Lydia

  • Watch the video and try to write down key words / facts
  • Share with your group
  • Organize group discussion.
  • In turns students ask questions / make 1 suggestion.
  • I think / it’s possible that / I believe / From what I understand this is about … / I feel like it’s about … / it shows …

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2ndes Mini Debates

Opinion markers

On top of that … de plus

I agree / je suis d’accord

No way / Tu craques!

I disagree!! Je ne suis pas d’accord

You are wrong / tu as tort

I’m in two minds because… j’hésite

I totally agree with you !! tt à fait d’accord

What’s more… de plusIMG_0890 IMG_0891 IMG_0889

Let me add that… j’ajouterai même que …

librarian: libraire

make you smarter: te rends plus intelligent

a trick: une arnaque

a trap: un piège

to be tricked : se faire arnaquer

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